20年前的2004年雅典奧運會，作為學校課程主任的筆者，利用這屆奧運會時機，於校內帶領團隊，成功申請優質教育基金，為同一的辦學團體兩所學校，開展跨學科「奧運在北京」主題設計推行，目標是建構一套可用於未來四年，以迎接北京奧運盛事到臨的深度學習課程。

作為課程主任，深信創設情景，讓學生投入角色，將有助激發學生協作溝通、創意想像、實踐應用等能力。更重要是那年香港回歸祖國才7年，師生對國家的認同感還有很大的距離，為此，我們為學生最終學習成果展現，設立一個模擬接待來自世界各地的一個北京奧運嘉年華，讓全級小五學生想像扮演北京奧運大使，在禮堂設立10多個攤位，招呼與接待由另一所學校同級同學扮演的各國來賓到臨。攤位主題包括介紹奧運比賽項目、北京奧運場館、我國著名運動員、北京旅遊景點、我國美食、文化等。要求各班派出兩隊奧運大使代表到台上，為來賓作五分鐘的主題展示與口號宣傳。

課程最終的「奧運大使嘉年華」展示目標，為同學們開展了有關主題探究學習，提供了具體目標與方向。與此同時，各科環繞北京奧運主題，採用認識理解、探索發現、想像創造、感覺評價、實踐應用五向度模型進行學與教設計。內容包括常識科認識理解奧運、國家參與奧運歷程、北京奧運特色與準備；英語及普通話科教學常用接待語、運動項目及景點用詞；數學科進行數據統計和北京奧運特色探索，加上視藝、體育、音樂科配合口號、標誌、攤位與專題研習展示等學習。過程進行多元主題的資料搜集、進而想像創作，以求把發現所得整理作展示。為了讓每位學生參與學習，先在班內把學習成果展示，透過自評互評以選出能代表班的優秀作品。整個過程推動試行態度、能力與知識(ASK) 三方融合的學習，共同在禮堂設立的攤位中以遊戲互動的方式作實踐應用。

由於課程設計與施行的成功，更難得的是獲得北京奧組委的支持，授予相關標誌等版權在港作教學推廣使用，因此，學友社在辦學團體支持下，出資學校騰空筆者教擔，用一年時間把「北京奧運」課程編寫出版，好讓整理後的教材，可供教師採用。最終成功整理中小學兩套《龍騰奧運》電子教材套出版，並於稍後兩年，全面向學校推廣使用。這個經驗說明，應合熱點議題與時局所需的課程，值得投入時間與心思整理設計，成功的教材有助學生共通能力的掌握，態度價值觀的培養，以及相關領域知識的學習，在情景構建主題學習下，達到態度技能與知識(ASK) 三者的結合運用及融匯貫通，有效推動學生價值觀培養及態度轉化。

2024-2025新學年，香港處於一國兩制獨特環境地區，面向人類AI數字科技與媒體發展，國家深化改革與大國博弈新階段，可說機遇與險阻並存。倘若我們警覺人類的思維常難於逆轉，相對於文字數據載體可一刻删除，從新安裝，那麼我們當警惕自身和新一代腦海留下固有印記，宜優先學習反思及不斷自學，懂得跟一些過時的舊有觀念缺裂，以提升創新求變精神，替代僵化不變思想。變之中，總有一些核心不變的價值觀與可供類推轉化的規律，筆者認為可從「實踐檢定真理」之歷史中攝取。基於過去設計實踐課程的經驗，筆者認為我國參與奧運歷程是一個值得學習的熱點話題，從零的突破到今天巴黎奧運，運動員表現優秀，呈現一片光明，當中人文精神與愛國心是不變的核心，體育發展歷程，能夠啟發師生創新思維。

眼下可見，任何國家體育的發展，都與國勢國力相關。當國家處於強勢，經濟發展較為蓬勃，社會相對穩定，較能大力投入科技培訓，運動場地設施充足及聘用優質教練，全民較能注重體格鍛煉，出賽運動員自然有較高水平；相反，當國家處於弱勢，就需要憑借愛國熱情支撐，想方設法求突變。

我國數千年農業文明輝煌，晚清卻高傲自恃，錯失由農業轉向工業革命，反過來被西方科技超越。結果進入現代化的國家，強勢壓榨落後的殖民地和農業大國。慶幸我國數千年沉澱的愛國主義精神不衰，近代不少志士仁人前赴後繼，奮起保護國家與抵抗敵人，求學、求自強、求改革，按自身的國情和文化智慧，扭轉乾坤：結束戰爭、成功尋索、確立改革開放政策，聚焦於經濟、社會、文化、環境、科技、安全和政治作跨越式的變革。最終成就體現於多代參賽運動員，他們流著愛國熱血，艱苦奮勇拼搏，改變命運、改造生命！

明年十一月港澳將首辦全國運動會，大家可藉著巴黎奧運熱潮，幫助學子掌握社會變與不變的規律，啟發創新思維！

活在一國兩制，由治及興的發展新際段，培育學生愛國心及國民身份認同已不可或缺，應教師需要，筆者把過去有關我國奧運參與歷程資料整理，加上YouTube短片及中國文化研究院當代中國出版的電子閱讀教材，放到「從巴黎奧運反思我國參與奧運歷程」(連結) 網上去，內容可供師生瀏覽自學或轉化為教學材料。希望大家從我國參與奧運歷程，以及認知我國歷屆知名運動員，尤其是巴黎奧運會運動員的點滴故事，導引學生進行深度ASK主題學習。

*文章部份內容引自星島日報 學與教 學友智庫20240903梁麗嬋：《新學年學習我國參與奧運歷程 啟發創新思維》